?
Vấn đề
Nguồn học liệu trực tuyến phong phú nhưng thường phân tán. Học sinh có thể làm bài nhưng không phải lúc nào cũng nhận được phản hồi đủ rõ để tự sửa sai và tiếp tục học.
DỰ ÁN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC HỌC SINH • 2026
Học liệu số trên Moodle
Học liệu số trên Moodle
hỗ trợ tự học môn Toán 10
Dự án xây dựng một môi trường tự học có cấu trúc cho học sinh: học lý thuyết trọng tâm, xem ví dụ có hướng dẫn, luyện đề theo cấu trúc, nhận điểm và phản hồi ngay sau khi làm bài.
Đối tượngHọc sinh THPT
Nội dungToán 10 – Học kì I
Nền tảngMoodle
Học sinh thực hiện:
Đỗ Nguyễn Tường Vi -
Nguyễn Đình Phúc Trí
Giáo viên hướng dẫn:
Th.S Trần Nguyên Khánh
01
Học trọng tâmLý thuyết ngắn gọn, theo từng bài
02
Luyện tậpLuyện tập theo từng bài và đề tổng hợp
03
Nhận phản hồiĐiểm số, hướng dẫn giải và gợi ý ôn lại
04
Tự điều chỉnhLàm lại – theo dõi kết quả – củng cố phần còn yếu
TÓM TẮT DỰ ÁN
Từ một khó khăn thực tế đến một hệ thống tự học có cấu trúc
Dự án tập trung vào nhu cầu tự học và luyện tập ngoài giờ của học sinh, đặc biệt ở khâu tìm tài liệu phù hợp, tự chấm bài, nhận biết sai lầm và biết mình cần ôn lại nội dung nào.
◎
Mục tiêu
Thiết kế và sử dụng hệ thống học liệu số trên Moodle nhằm hỗ trợ học sinh tự học Toán 10 theo một quy trình rõ ràng, có luyện tập và phản hồi.
↗
Giải pháp
Kết hợp học liệu theo từng bài, hệ thống đề luyện tập, chấm điểm tự động, lời giải/hướng dẫn sau bài làm và khả năng làm lại nhiều lần.
Câu hỏi nghiên cứu
Hệ thống học liệu số được tổ chức như thế nào để hỗ trợ học sinh tự học hiệu quả hơn?
RQ1. Học sinh đang gặp những khó khăn nào khi tự học Toán?
RQ2. Hệ thống Moodle cần được thiết kế với những thành phần nào?
RQ3. Các yếu tố của học liệu có mối liên hệ như thế nào với mức độ hỗ trợ tự học của học sinh?
SẢN PHẨM NGHIÊN CỨU
Một “không gian tự học” thay vì chỉ là nơi đăng tài liệu
Mỗi phần học liệu được thiết kế để học sinh có thể tự bắt đầu, tự luyện tập và nhận phản hồi mà không phụ thuộc hoàn toàn vào giáo viên.
Lý thuyết trọng tâm
Tóm tắt kiến thức cần nhớ theo từng bài, ưu tiên nội dung trực tiếp phục vụ luyện tập.
Dạng toán & ví dụ
Hệ thống hóa dạng toán kèm ví dụ có hướng dẫn để học sinh có điểm tựa khi tự học.
Đề luyện tập theo bài
Mỗi bài có đề luyện tập riêng để học sinh củng cố kiến thức ngay sau khi tự học, được thiết kế theo định hướng cấu trúc đề thi THPT Quốc gia.
Chấm & phản hồi
Học sinh nhận điểm và hướng dẫn sau khi làm để nhận biết sai lầm và nội dung cần ôn.
Theo dõi & làm lại
Cho phép luyện tập nhiều lần, theo dõi kết quả và chủ động điều chỉnh kế hoạch ôn tập.
Cấu trúc một đề luyện tập
22 câu • 10 điểm
Thiết kế thống nhất để học sinh quen với nhiều dạng câu hỏi và có thể tự đánh giá kết quả sau mỗi lần luyện tập.
CÁCH TIẾN HÀNH
Nghiên cứu theo hướng thiết kế – trải nghiệm – đánh giá
Khảo sát thực trạng
Khảo sát nhu cầu, thói quen luyện tập và những khó khăn học sinh gặp phải khi tự học Toán.
Thiết kế hệ thống
Xây dựng học liệu, hệ thống đề luyện tập và cơ chế chấm điểm – phản hồi trên Moodle.
Tổ chức trải nghiệm
Cho học sinh sử dụng hệ thống để học và luyện tập, sau đó thu thập đánh giá của người học.
Phân tích dữ liệu
Kiểm tra độ tin cậy thang đo, phân tích tương quan và hồi quy để xem xét mối liên hệ giữa các yếu tố của hệ thống với mức độ hỗ trợ tự học.
KẾT QUẢ NỔI BẬT
Dữ liệu bước đầu cho thấy nhu cầu rõ ràng và tín hiệu tích cực
Kết quả được diễn giải thận trọng ở mức bằng chứng ban đầu, phù hợp với quy mô mẫu của dự án học sinh.
Nội dung học liệu (ND) có mối liên hệ tích cực, có ý nghĩa thống kê với mức độ hỗ trợ tự học.
Hệ số B0,368
Sig. / p0,029
Với p < 0,05, dữ liệu cung cấp bằng chứng ban đầu cho thấy chất lượng nội dung là một yếu tố quan trọng đối với cảm nhận hỗ trợ tự học của học sinh.
Phản hồi – hướng dẫn (PH) và tính dễ sử dụng (SD) có hệ số dương, nhưng chưa đạt mức ý nghĩa 5%.
Điều này không đồng nghĩa hai yếu tố không có vai trò; với mẫu còn nhỏ, chưa đủ bằng chứng để khẳng định ảnh hưởng độc lập của từng yếu tố.
VIF < 5 → chưa ghi nhận đa cộng tuyến nghiêm trọng
KẾT LUẬN & ĐỊNH HƯỚNG
Một sản phẩm có thể tiếp tục mở rộng sau cuộc thi
Kết quả hiện tại cho thấy hệ thống có tính khả thi và có tiềm năng hỗ trợ việc tự học. Tuy nhiên, nghiên cứu cần được tiếp tục với mẫu lớn hơn và thiết kế đánh giá chặt chẽ hơn.
Những gì dự án đã làm được
- Xây dựng hệ thống học liệu số hoạt động thực tế trên Moodle.
- Tổ chức được nội dung học, luyện tập, chấm điểm và phản hồi trong cùng một môi trường.
- Thu thập dữ liệu khảo sát và sử dụng công cụ thống kê để kiểm tra các giả thuyết nghiên cứu.
- Tạo nền tảng để mở rộng sang các chương khác của Toán 10.
Hướng phát triển
- Mở rộng quy mô người học và thời gian trải nghiệm.
- Bổ sung nhóm đối chứng hoặc đo trước–sau khi đủ điều kiện.
- Tiếp tục bổ sung đề luyện tập và hoàn thiện học liệu hướng dẫn.
- Phát triển bảng theo dõi tiến bộ để học sinh dễ nhận biết phần cần ôn.
TRẢI NGHIỆM SẢN PHẨM
Mở Moodle ↗
Khám phá hệ thống học liệu số Toán 10
Truy cập nền tảng Moodle của dự án để xem cấu trúc khóa học, học liệu và các bài luyện tập đã được xây dựng.